推进新时代我国教育事业的大发展就要在什么上下功夫
1、全国教育提出的坚持六个下功夫是指“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。
2、推进教育公平。教育公平是我国教育事业的根本之一，也是实现国家繁荣富强、人民幸福生活的必要条件。要推进教育公平，首先需要加大对贫困地区和贫困家庭学生的教育投入，提高他们的受教育机会。
3、教育要发展，我也该谋发展。要把教育工作摆在更加重要的战略位置，在积极推进科教振兴中下足“绣花功夫”。
4、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，这是我国教育事业发展的“重中之重”。全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。这两者都离不开素质教育。
5、新时代加快建设教育强国的总体方向和重点任务是全面贯彻立德树人根本任务，推进教育现代化，着力提升人民群众受教育程度和素质，形成符合新发展阶段要求的人才培养体系。加强思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的人才。
人工智能如何“赋能”教育
1、提供更准确的知识解释和指导。人工智能可以快速处理大量的资讯，并精确的分析出学生的认知状态和问题所在，从而提供更准确的知识解释和指导。 提供更自适应的学习和教学方法。
2、首先，人工智能可以帮助学生更好地学习。现在，许多在线学习平台和应用程序都使用人工智能技术来个性化地定制学习计划，以满足学生的个性化需求。
3、个性化教育：人工智能能够通过学习每个学生的学习方式和习惯，为每个学生量身定制教学内容和方法，实现个性化教育。在教学过程中，人工智能可以根据学生的学习情况和反馈，自动调整教学策略和内容，提高学生的学习效果。
4、人工智能在教育中的应用有：早教机器人、个性化学习、拍照搜题、智能作业批改。早教机器人：智能早教机器人已经取代传统的电子教育产品成为未来家庭幼儿教育产品的主流，它不仅能够陪伴孩子，还能引导孩子学习。
5、人工智能能够执行一些简单的评分任务传统教育当中，教师们需要花费大量的时间对学生的作业和考试进行评分。但随着人工智能的发展，它在图像识别、文字识别、语义识别等方面取得了重大突破。
6、智能导师辅助个性化教与学。智能导师是人工智能在教育领域的一个重要应用，它能够根据学生的兴趣、习惯和学习需求为其制定专门的学习计划，有利于学生的个性化学习。
我国教育改革发展有何新思路和举措
大力发展面向农村的职业教育，服务“三农”，培养新型农民、职业农民。5．落实人才成长立交桥支撑措施。研究提出加强开放大学建设的指导意见，深化开放大学改革。统筹专业、课程和教材体系建设，推进职业教育学制改革。
提高学前教育投入：加大政府对学前教育的经费投入，支持学前教育的普及和提升。 推进学前教育均衡发展：通过统一的教学标准、教师培训和评估机制，推进城乡、东西部和贫富差距的学前教育均衡发展。
党的二十大报告指出，要“办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意之教育，建设人力资源强国。
坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。
人工智能如何赋能教育
提供更准确的知识解释和指导。人工智能可以快速处理大量的资讯，并精确的分析出学生的认知状态和问题所在，从而提供更准确的知识解释和指导。 提供更自适应的学习和教学方法。
首先，人工智能可以帮助学生更好地学习。现在，许多在线学习平台和应用程序都使用人工智能技术来个性化地定制学习计划，以满足学生的个性化需求。
个性化教育：人工智能能够通过学习每个学生的学习方式和习惯，为每个学生量身定制教学内容和方法，实现个性化教育。在教学过程中，人工智能可以根据学生的学习情况和反馈，自动调整教学策略和内容，提高学生的学习效果。
技术赋能教师发展的原则
只要想学就可以随时随地的学习，学习形式也变得灵活多样。与传统教学模式相比，学习资源不再紧紧地依附于书本、教师的讲授，可以将知识以“数字化”的形式存入电脑中，再通过多媒体将知识教授给学生。
直观性原则。小学生的思维特点是以直观形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。
其次，人工智能也可以帮助教师更好地教学。教师可以使用人工智能技术来自动评估学生的作业和测试，并提供反馈和建议。这样，教师可以更快地了解学生的学习状况，及时进行调整和改进教学方法。
如何让技术赋能教育教学呢？根据学习过程中学习者的认知能力，提出了三个使用技术支持教学的要求，一是保持尽可能简单的教学设计，以减少无关的加工，二是管理必要的加工，三是促进生成的加工。
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